January 27, 2017 at 10:25 AM | Permalink | Comments (0)
Tags: créolisation, disruption
January 04, 2017 at 06:58 PM | Permalink | Comments (0)
Tags: bibliothèque, créolisation, destruction créatrice, digital, disruption, Edouard Glissant, Internet, maîtres de forges numériques, MOOC
« Our fine arts were developed, their types and usages were established, in times very different from the present, by men whose power of action upon things was insignificant in comparison with ours... In all the arts there is a physical component which can no longer be considered or treated as it used to be, which cannot remain unaffected by our modern knowledge and power... We must expect great innovations to transform the entire technique of the arts, thereby affecting artistic invention itself and perhaps even brining about an amazing change in our very notion of art."
Paul Valéry, The Conquest of Ubiquity Pièces sur l'art, Paris, 1934, p. 103-104 (Bibliothèque de la Pléiade, Tome II, 1960, P 1284)
Introduction :
This quotation from a short essay by the French poet appears as the epigraph of Walter Benjamin's groundbreaking text: The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction. Authored in the 1930s by two men of letters, their writings constitute a visionary interrogation on the status of the work of art at a time when technology renders it reproducible ad infinitum. Walter Benjamin's interest in the question did not arise haphazardly. His passion for photography was such that he devoted a book to its history. For him, photography is a form of art unlike the other arts insofar as a negative allows for a multiplicity of prints remaining "identical" to the original. This also pertains to motion pictures, in which film ensures ubiquitous projection. As technology permits large-scale reproduction of a work of art, Benjamin puts forward a key question: In what respect are we called upon to reconsider the duality between original and copy "authentically" distinguishing a painting, for example, from a duplicate? What becomes of the creative act in a context propitious to mass production and dissemination of the copied? What is to become of the work of art and the fine arts in a world of untethered reproduction? In order to address these far-ranging interrogations on art and its practice, Benjamin puts forward a simple question: What, ultimately, distinguishes an original from its copies?
According to Benjamin, the original is a physical object characterized by its presence in space and time: its "hic et nunc" (here and now) and its belonging to a cultural tradition. The here and now circumscribe the precise time and place of the original; they are constitutive of its authenticity. Benjamin writes that "The whole sphere of authenticity is outside technical -- and of course, not only technical -- reproducibility." He adds: "Secondly, technical reproduction can put the copy of the original into situations which would be out of reach for the original itself." According to Benjamin, the transfer not only alters the here and now of the work of art, but also jeopardizes another dimension, namely "the authority of the object". When all is said and done, states Benjamin, "that which withers in the age of mechanical reproduction is the aura of the work of art." He sums up: "One might generalize by saying that the technique of reproduction detaches the reproduced object from the domain of tradition. And by permitting the reproduction to meet the beholder or listener in his own particular situation, it reactivates² the object reproduced." The original is consequently unique insofar as its "here and now" and its aura are unique; any reproduction is an alteration of the "here and now" and the aura. On the other hand, and this is a fundamental point, reproduction reactivates the object reproduced. And reactivation is a source of potentialities, of innovations and novelties of which we fail to realize, in the immediacy of reproduction, the range and scope.
Some eighty years later, the questions raised by Walter Benjamin and Paul Valéry are strikingly echoed in the domain of pedagogy, which is being thrown into upheaval by the emergence of Massive Open Online Courses (MOOCs, also known by the French acronym FLOT), of which the best-known avatars are Coursera (www.coursera.org), Udacity (www.udacity.com), FutureLearn (www.futurelearn.com), EdX (www.edx.org) and OCEAN (http://www.ocean-flots.org/). It is not by chance that the mergers and consolidations of business schools, for instance, have been occurring at a time of digital fever. And having previously escaped the digital tsunami that has wrought havoc on industry, economic institutions are now in the eye of the storm. In a nutshell, MOOCs are courses to which millions of students throughout the world have free access via the web. Outfitted with a pronounced community dimension, the classes are neither walled off nor subject to geographical boundaries; generally speaking, as is the case with Coursera, they are drawn up from the lectures given in renowned colleges and universities such as Stanford, Yale or Princeton. The recent popularity of extra-mural pedagogy is nothing short of phenomenal; over the same lapse of time, student enrollment in Coursera has increased far more rapidly than member registration in Facebook or Twitter! As of now, Coursera counts more than four million students scattered around the world. Given these figures, it may be claimed that pedagogy has entered the age of large-scale digital reproducibility. Needless to say, e-learning and distance learning came into being prior to MOOCs, but neither of them has been able to attain comparable quantity (number of enrollees, countries and universities involved) or quality (worldwide learning communities, dissolution of the focal point of pedagogical authority).
Michel Serres, the veteran philosopher and eternal optimist, is hardly worried by the shape of things to come: "Far from disappearing, the class is plugging itself into the network and restructuring itself following an open and participatory model. It was previously formatted following the model of the page of a book: The teacher was in front of his class and held the position of the author, of the person who knows and transmits to those who are not in the know. Nowadays this model is falling to pieces. » Notwithstanding the optimism manifested by Michel Serres, the shattering of the model is tantamount to the loss of the hic et nunc, the "here and now" of the original, namely a professor's lecture in an amphitheater. The master lecture is inherently theatrical; it brings together the actors in a classic unity of time, place and action. It is built around a focal point, the podium; as Serres mentions, the lecturer's platform is a Power Point in the original sense of the word. The short-lived unity, which is anchored in long-standing academic tradition, endows the lecture with an aura that is dissipated by MOOCs and the new technologies. A MOOC is initially a large-scale copy of the original, a copy rendered possible by the technological resources of the Web. And yet, it is far more than that; it is a reworked copy that Benjamin might have termed "reactivated"; it is a copy preserving neither the "here and now" nor the aura of the original, and which may be said to trumpet its infidelity with regard to the original. And far from figuring as a net loss, the infidelity is ultimately a reflection of the ever-present tension provoked by technology between fidelity and convenience, of the tension considered by the American essayist Kevin Maney as characteristic of what he terms the "fidelity swap". Later in this paper, we will go into detail on the "fidelity-convenience" couple. In a nutshell, what the user (whoever and wherever he is) loses in fidelity (in "here and now") should be regained in terms of convenience.
This shattering could not help but vitally interest the co-founders of Cyberlibris (www.cyberlibris.com), who are co-authors of the present paper. Cyberlibris is a response to what we call the tyranny of the single, authoritative manual, and to what Serres terms the model of the page of a book. Like it or not, the book has entered the age of mechanical reproducibility. Similarly to MOOCs (Massive Open Online Courses), which emancipate pedagogy from the enclosed space of the classroom by detaching it from the focal point represented by the overhyped Power Point towards which the gazes of students seated in a lecture hall are supposed to converge, the digital book separates the contents from the "Gutenberg" container. Access to reading is consequently overhauled. A learner is no longer in a state of dependency with regard to the imposed focal point, the officially mandated book. When he reads a copy he is no longer depriving the other learners; queuing up and rationing are a thing of the past. As a digital community library dedicated to business schools, ScholarVox (www.scholarvox.com) epitomizes pedagogical and book-related emancipation. Day in and day out, several hundreds of thousands of students, professors and librarians converge towards a digital location where they can share their readings and manage, by design and community-based serendipity, to discover works they would surely never have otherwise known.
Needless to add, the library is anything but a new idea. On the other hand, the emancipated and emancipating library without walls is new indeed. Goodbye to the linear model of the appraised and validated, purportedly authoritative text; hello to a model of reading that is profoundly organic, literally natural; doesn't nature proceed tentatively and uncertainly, by trial and error? Doesn't nature constantly make mistakes, and isn't that what allows it to move forward in its untold wealth and multifarious diversity? The digital commons is a library creating a space in which serendipity ceases to be an exception, and becomes the rule. Given the library-based luggage we carry, we could not help but ask ourselves questions on MOOCs and their repercussions on the arts of learning and teaching and, more plainly, on education and the institutions with which it has been associated.
Continued here: Download MOOC_GB
May 11, 2015 at 12:17 PM | Permalink | Comments (0) | TrackBack (0)
Tags: MOOC
March 16, 2015 at 11:28 AM | Permalink | Comments (0) | TrackBack (0)
Tags: big data, Cyberlibris, Dataviz, e-library, library, visualisation
The expected (feared ?) news is out : Amazon has embraced the « all you can eat » subscription model. Kindle Unlimited (KU) is on everybody's mind, lips and pens. Movies have been Netflixed, music has been Spotified and, now, books are following the same path. In a recent post, 24Symbols co-founder Justo Hidalgo is urging publishers to recognize that subscription services do bring tremendous value to the publishing ecosystem. In the midst of the Amazon/Hachette battle, the KU announcement has at least one merit. It raises lots of comments, arguments and counterarguments : Will KU make the publishing industry KO ? Is is good news or bad news and for whom ? Do « all you can eat » subscription services have a bright future ?
Well, as always, nothing is neither totally white or black nor totally new or old. Nothing is either bad or good. It all depends. KU or not, the devil still lies in the details. Subscription, streaming, advertising as paying third party are indeed hardly new concepts. Think of radio, TV etc... They have been around for quite a while. The only difference is that Internet gives them a new lease of life that may or may not be disruptive. To avoid hasty conclusions on these potentially disruptive effects , a step back and a wider perspective are needed. The following lines try to achieve this. They are the output of my business musings and ruminations after almost 14 years of book streaming and subscription. This is one specific (biased?) angle, but hopefully a good one to start with.
How does (should) subscription really work ? : Data, pricing and money talk
Download the rest Download Streaming_Subscription
August 06, 2014 at 05:33 PM | Permalink | Comments (2) | TrackBack (0)
Tags: Cyberlibris, digital, e-book, ebook, Kindle Unlimited, library, Netflix, Oyster, Scribd, Spotify, streaming, subscription
June 19, 2014 at 01:33 PM | Permalink | Comments (0) | TrackBack (0)
Tags: bibliovox, bio, jardinage
June 19, 2014 at 11:43 AM | Permalink | Comments (0) | TrackBack (0)
Tags: execvox, job
June 19, 2014 at 11:24 AM | Permalink | Comments (0) | TrackBack (0)
Tags: ExexVox, Finance, Qr Code
C'est l'histoire d'un professeur de management qui devient entrepreneur et qui, douze ans plus tard, lit le récit de son aventure narrée par un autre professeur de management (photo ci-contre) dans la Revue de Management la plus prestigieuse de France (la Revue Française de Gestion).
C'est une belle mise en abyme à laquelle nous ne pouvions pas rester insensibles. Relire son histoire, appuyer sur le bouton "rewind", remonter le temps sont des expériences étranges et enthousiasmantes à la fois.
Etrange, car le regard (académique) de l'autre sur une histoire qu'il n'a pas écrite mais qu'il tente de décoder agit comme un révélateur photographique. C'est une photo dans laquelle les détails fourmillent, détails qui ont parfois fait la différence alors qu'ils n'étaient pas perçus comme tels sur le moment. C'est une photo qui invite comme toute photo du passé à la nostalgie: on y revoit des visages, des lieux, des moments que le temps avait injustement ensevelis.
Enthousiasmante, car l'entrepreneur s'il recherche avant tout la sanction entrepreneuriale de ses pairs et de ses clients n'en est pas moins sensible à l'exigence du regard académique, surtout lorsque, comme Cyberlibris, il opère une partie importante de ses activités commerciales dans le monde académique.
Merci au professeur Laifi pour ce pari académique qui a débuté sous la forme d'une thèse de doctorat : il fallait une bonne dose de bravoure académique et de conviction personnelle pour embrasser un sujet aussi pétri par l'incertitude, pour s'attaquer à une aventure dans laquelle la chance ou la malchance peuvent jouer un rôle aussi fort.
June 15, 2012 at 02:09 PM | Permalink | Comments (0) | TrackBack (0)
Tags: Aciege, Amira Laifi, bibliothèque numérique, business model, cyberlibris, ebook, Ecole de Management de Normandie, livre numérique, RFG
Roll The DICE... Why? Because The DICE knows! It also knows how to best deliver what it knows!
L'avènement des tablettes tactiles de type iPad n'est pas anodin. Avec ces tablettes, nous récupérons l'usage de nos mains et de nos doigts. La bibliothèque numérique que l'on consulte à partir de ce type de tablettes devient réellement bibliothèque digitale. On retrouve la préhension si caractéristique de l'usage du livre papier : nos pouces opposés aux autres doigts permettent de saisir confortablement la tablette. Cette préhension nous assure une mobilité inégalée et c'est sans doute ce qui explique, d'après les études récentes, le fort usage domestique des tablettes. L'utilisateur « fait corps » avec la tablette et peut ainsi l'utiliser où bon lui semble1. Certes, il en va de même du livre papier que nous pouvons lire en tout lieu.
Cette lecture est usuellement une lecture « d'immersion ». Le lecteur est concentré sur son livre : pour employer un terme de linguistique cognitive, le livre est le focus, l'objet de l'attention. Lire Harry Potter ou L'Homme sans qualités requiert indubitablement une concentration, un temps durant lequel le lecteur est seul livre en mains, absorbé par le texte. Pour reprendre la description de Nicholas Carr :
« The sense of self-containment is what makes a good book so satisfying to its readers, and the requirement of self-containment is what spurs the writer to the highest levels of literary achievement. The book must feel complete between its edges. »2
C'est précisément ces dimensions d'autonomie et de complétude qui font de l'écriture et de la lecture du livre Gutenberg des expériences uniques. Les frontières du livre que nous saisissons entre nos mains définissent le principe même d'une expérience riche et pourtant singulièrement fermée.
Cette fermeture est un paradoxe à l'heure d'un web ultra-connecté, hyper-relié qui semble faire de chacun de nous non plus des fourmis du contenu mais des cigales de l'hyperlien. L'idée d'un espace fermé est antinomique du web comme le rappelle Nicholas Carr :
« The idea of edges, of separateness, is antithetical to the web, which as a hypermedium dissolves all boundaries, renders implicit connections explicit. Indeed, much of the power and usefulness of the web as a technology derives from the way it destroys all forms of containment and turns everything it subsumes into a part of a greater, ever shifting, amorphous whole. The web is an assembly not of things but of shards, of snippets, of bits and pieces.
An electronic book is therefore a contradiction in terms. To move the words of a book onto the screen of a networked computer is to engineer a collision between two contradictory technological, and aesthetic, forces. Something's got to give. Either the web gains edges, or the book loses them. »3
Le web s'inscrit dans cette tension permanente et brouillonne entre le focus et le contexte au terme de laquelle l'important n'est apparemment plus de « savoir » mais de « savoir où cela se trouve »
1Bret Victor, ancien d'Apple, est plus réservé quant à ce retour des mains : http://worrydream.com/ABriefRantOnTheFutureOfInteractionDesign/
2In http://www.roughtype.com/archives/2011/09/the_seethrough_1.php
3Idem note 3
C'est cette tension qu'Amazon tente aujourd'hui d'exploiter avec son Kindle Fire et son système X-Ray. Pour faire simple, chaque livre électronique acheté sur Amazon « embarque » un ensemble d'informations (par exemple Wikipedia) liées au contenu du livre ou plus exactement aux phrases qu'Amazon juge intéressante. Le lecteur peut alors s'évader du texte pour approfondir dans Wikipedia ou ailleurs les phrases ou les mots intéressants du texte. Mais, là encore, il s'agit d'un arpentage local. Le texte est arpenté au moyen des ressources jugées adéquates par Amazon. Quel que soit, le jugement que l'on porte sur ces assauts portés au livre et à son auteur, il nous semble une fois de plus que cet arpentage local est étriqué et procède d'une mauvaise interprétation de la tension focus-contexte.Cette tension est paradoxalement bien mieux maîtrisée dans une bibliothèque municipale ou dans une librairie. Le livre, objet du focus, est en contexte. Il a des voisins proches et lointains, visibles à l'oeil nu, organisés selon les préceptes d'Euclide. La bibliothèque et la librairie sont les lieux du contexte et dans la mesure où nous pouvons y lire des livres elles sont aussi le lieu du focus. Mais, il s'agit d'un contexte bien particulier ordonné selon les règles de l'art du bibliothécaire et du libraire. Comme nous l'avons vu, la bibliothèque numérique procède d'un autre art (et d'une autre science), celui de la géométrie de l'information. En capturant l'information (sur les livres et surtout sur les relations des lecteurs aux livres), la bibliothèque numérique définit son architecture et la dynamique de celle-ci. La tension focus-contexte se résout alors naturellement dès lors qu'elle exprime le passage « sans heurt » du livre (focus) vers la bibliothèque numérique (son contexte) et vice-versa. La résolution de cette tension s'exprime par une interface que nous avons baptisée The DICE (Digital Content Exploration).
The DICE correspond à ce souci de restituer à chaque lecteur à tout moment en toute continuité une image locale et une image globale du livre qu'il est en train de lire. L'idée est de pouvoir passer progressivement du livre lu à sa position dans la totalité de la bibliothèque numérique. C'est un peu l'expérience qu'offre un planétarium lorsque partant d'une planète, il montre comment celle-ci se situe dans l'univers céleste. Que l'on soit enfant ou adulte, l'expérience du planétarium est émouvante et unique : focus et contexte y font bon ménage. Les frontières de chaque planète se dissolvent pour laisser place à un espace qui coupe le souffle et invite à la méditation, au recul. Mais, ce n'est pas pour autant que les planètes disparaissent ou qu'elles en deviennent moins intéressantes. Bien au contraire, chacune dans sa singularité prend un relief particulier. Aucune n'est diluée, chacune fait l'objet d'interrogations particulières.
Il en va des livres et des bibliothèques numériques comme des planètes et du planétarium. Faut-il d'ailleurs rappeler combien astronomie et géométrie s'accordent ! C'est cet émerveillement intelligent que The DICE veut relayer. Certes, il ne s'agit plus de la géométrie de corps célestes mais d'une géométrie (de l'information) sociale. L'ambition de The DICE, c'est-à-dire de l'interface qu'il représente, est « simple » :
Etre intuitif, facile d'utilisation et ludique,
Situer tout livre dans la bibliothèque numérique préalablement calculée (agencée) en tirant parti des informations données par les livres et les lecteurs,
Visualiser toute la bibliothèque, c'est-à-dire tous les livres sans exception en un seul espace,
Suggérer des parcours complets et intelligents (au sens de la géométrie de l'information) de lecture à partir de n'importe quel livre,
Permettre de lancer une recherche dans la bibliothèque (par exemple en texte intégral) dont a/ tous les résultats (livres) sont visibles à l'oeil nu, en une seule entité (contrairement à Google) et b/ tous les résultats (livres) sont situés dans leur voisinage aux autres livres qui, bien que ne contenant pas les mots-clés recherchés, leur sont voisins au sens des habitudes de lecture.
Dans la figure suivante, la courbe rouge illustre ce parcours le plus rapide vers le guide sur la Corée du Sud depuis le livre de départ.
1Nota Bene : Les figures illustrent la version bêta du Dice. Nous travaillons à l'heure actuelle activement à son design final.
2La fameuse longue traîne.
Let's DICE!
The DICE rend l'invisible visible, intelligible et intelligent. Le focus est mis en contexte. Ce contexte est tissé de focus intelligemment disposés dont la totalité n'est autre que la bibliothèque numérique elle-même. De cette intelligence naissent des parcours de lecture, comme autant de sentiers de grande randonnée dont l'emprunt est garant de belles et enrichissantes escapades. Tout cet édifice est rendu possible par un arpentage global de l'information, arpentage qui montre si besoin était combien les techniques d'arpentage local sont réductrices.
De fait, la philosophie du DICE, si bien incarnée par la bibliothèque numérique, embrasse un domaine qui dépasse largement celui des livres numériques. Musique, cinéma, annonces immobilières, destinations touristiques etc..., tout contenu numérique, dès lors que l'on dispose des données appropriées, peut être « dicé » . Et, il paraît évident qu'avec l'avènement des tablettes tactiles, on peut anticiper l'émergence d'une nouvelle génération de navigateurs web dont The DICE pourrait bien être la matrice.
Pour en savoir plus c'est ici: Download The_Dice
November 28, 2011 at 01:32 PM | Permalink | Comments (0) | TrackBack (0)
Tags: bibliothèque numérique, Cyberlibris, DICE, e-book, Géométrie de l'information, interface, iPad, livre numérique, Nicholas Carr, tablette numérique